自立与体验，合作与分享，是杭实外IE课程的内涵。节日课程群属于这一课程的有机组成部分。学校开发端午课程，引导学生深入生活，细致体验，让每个孩子们都有一份属于自己的真切收获。

又是一年端午到，在人们喜气洋洋欢度佳节的同时，为给孩子们在杭实外六年的童年生活多一份永恒的回味，学校用课程的思维，结合孩子们的实际，在六年级开展了“端午”文化系列活动：要求同学们完成一项关于端午节日由来及习俗的调研报告；制作一张图文并茂的手抄报；学会一种和端午节相关的手工活儿，并且进行交流展示；进行一次富有民族情怀的祭奠仪式。

为要争得发言权，千方百计寻资源

学生通过查阅图书、互联网搜索以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识，并且把自己搜集到的信息形成一份调查报告，只为在交流会上可以争得一席发言之地。

菖蒲浴兰汤，粽香飘四方

双休日孩子们回到家，向长辈学习包粽子，和家人一起包粽子；回校后，全体六年级学生又进行了包粽子的实践活动；美术课上进行“纸粽子制作”“香包制作”等有意义的活动，让孩子们在动手的有趣活动中感受浓浓的节日氛围，富有民族情怀的熏陶活动悄然进行。

你说我论话屈原，追根朔源识“端午”

在孩子们踊跃、热烈的讨论、交流中，学生懂得了：我们在端午节纪念屈原，并不是因为他投江自杀，而是因为在他身上体现出的那种精神——家国多难，奋起抗争，始终保持一种民族的气节，一种磊落铮铮的清白。而且透过屈原，让他们看到，中华民族的历史长河中，还有千千万万的屈原。这就是一份家国情怀的薪火传承。

我手绘我心，文化靠传承

孩子们通过手抄报的制作活动，把自己的理解所得通过文字和绘画方式表现出来，表达了自己对屈原的怀念，真正懂得了我们中华民族几千年来为什么要纪念屈原，为什么要把一个端午节人为地和屈原联系起来。

在制作完成后，各班把孩子们的手抄报在走廊橱窗上展出。

彩虹池中荷花灯，一声吟诵寄哀思

夜幕降临，孩子们在彩虹池边集体朗诵诗歌《端午祭屈原》，并把自己手中的蜡烛放入彩虹池中。那响亮又略显悲壮的朗诵，那在彩虹池里闪烁的灯火，无不表达着孩子们对屈原的怀念与对古人的敬仰。

悠久的历史赋予我国博大精深的文化内涵，利用传统节庆日对全体学生进行传统文化教育，是教育者的责任。在活动中，学生从不同的角度感受节日的意义所在，认识传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，充分认识我国传统节日端午节深厚的文化内涵，过了一个真正传统意义的端午节。

◆供稿：马宝香、祝志宏

◆编辑：来宏

◆版式：吕玲娅

杭州市实验外国语学校

HangzhouExperimentalForeignLanguageSchool

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长按







































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