“转变自己的角色定位，将课堂还给学生，扎扎实实的实现教育改革与常规教学的深度融合，这是突破学校事业发展瓶颈的关键，也是每位教师实现自身专业化成长、实现教师职业价值的必由之路”北重五中校长王永明如是说。

　　“带学生到哪里去，怎样带学生到哪里去，学生是否到了哪里去”，基于课程标准的“教-学-评”一致性原则已经成为包头市中小学课堂教学改革的共识和趋势，为了将改革引向深入，北重五中特别召开“三长”会暨深入推进“教-学-评”一致性教改动员会。

　　北重五中教学校长李晓春作动员讲话。他援引教育部长陈宝生的话，“从课堂的战略地位出发”认识课堂改革的地位，传统课堂无法破解学生全面发展的问题，传统课无法破解教师进步和职业幸福感的问题，传统课堂无法破解学生的素质和应试水平共同提高的问题，所以课堂改革势在必行，这是一场心灵的革命、观念的革命、课堂技术的革命、行为的革命，在此过程中必须坚持“一个中心，两个基本点”，即以学生为中心，坚持素质教育在课堂，坚持教为学服务。他指出，要正确认识改革的艰巨性和长期性，以发展的眼光和包容的态度对待课堂改革过程中的一切；一线教师是课堂的组织者，是推动课堂改革的主要力量，在学校积极为课堂改革搭建平台、提供引领的前提下，全体一线教师尤其是青年教师必须要积极有为，结合实际展开大胆自觉的探索；三长即教研组长、年级组长及备课组长是决定学校任何工作能否在一线全面深入推进的少数关键，全体三长要足够的使命担当意识，将各自的教研组、年级组及备课组打造成为推进“教-学-评”一致性课堂实践的坚强堡垒。教学校长高铁军补充道，青年教师是学校工作的主体力量，这是我校的一大校情，所以青年教师能否在这一轮课堂改革中有所建树，是关系到学校未来能否在新的一轮办学竞争中取得一席之地的大事。

　　王永明校长在总结讲话中指出，课堂改革是未来学校全面构建北重五中特色课程体系的根基，对待改革，全校上下要有“必须改，马上改，持续深入改”的认识；在改革过程中要坚持将学生的成长成材、教师的专业发展与学校的提档升级有机结合起来，将学生的成绩提高与课堂的回归“生本”有机结合起来；各学科要根据各自领域情况，齐头并进，逐步打造出有质量的示范课，形成可学、可借鉴的课型，学校将以“研究→推动→应用”的教研思路，通过观摩展示、专题分享、研讨交流推动改革成果的梳理、提炼，最终达到“家常课上成公开课，公开课上成家常课”的改革目标。

撰稿：温杰

排版：李静波