极目新闻记者王媛

通讯员陈诗灵

实习生刘雨涵

视频剪辑王媛

如果你问，有比学生更贪玩的老师吗？在武汉市邬家墩小学，答案是有，副校长兼语文教师向晓鸣就是这么一个。向晓鸣常常会在校园和班级里玩一些“时尚”的育人理念和教学方法，用她自己的话来说就是“玩也要与时俱进”。

在二十四年的教学生涯中，从普通的青年教师到“全国小语十大青年名师”和“武汉市学科带头人”，向晓鸣一直秉持着快乐教学、快乐育人的理念，用快乐管班，让学生在游玩中增长本领。

向老师课堂教学

在校园举办主题游园会，学生抢着要参加

“新店开张！各式奶茶等你品尝！”这样熟悉的吆喝声不是发生在市场，而是发生在邬家墩小学每年6月举行的“吾嘉年华”嘉年华游园会活动现场。

该活动是邬家墩小学的德育活动之一，发起人就是向晓鸣，迄今已举办4届。在“我们都是武汉伢”主题游园会里，学生们玩起了“你说我猜武汉名小吃”“玩武汉话对对碰”“填字游戏中寻武汉诗词”等游戏，在活动中认识武汉、了解武汉。学生们还在跳蚤市场根据自己的兴趣爱好来设立摊位进行售卖，不同班级的家长们也参与其中，设置班级特色体验摊位。

向老师在课堂上讲解课文

向晓鸣想让学校成为学生成长的乐园，让学生对校园产生向往和归属感，于是，她顺应孩子爱玩的天性，设置了一系列富有趣味性的德育活动，学生们都抢着要参加。“儿童的食品通常都好看好闻，哪怕是药物也会裹上糖衣，德育活动也是如此。老师需要用心设计，给知识穿上漂亮的糖衣，让学生们玩中学，学中玩，在游戏中增长本领，锻炼能力。”向晓鸣说。

当然，玩也需要门槛，学生们需要通过在平日的学习中积累“游玩入场券”，即参与各项校园活动课程，在储蓄本中积攒自己的个人积分，再兑换成入场券。如果学生积累的券足够多，还可以把入场券分享给周围缺少入场券的同学，让更多的学生参与活动中，学会帮助他人和与人分享。

不仅让学生玩得开心，向晓鸣还让学生玩得有新意。她先后在班级举办了“未来的我——化装舞会”“个性DV个性的我”“零食展销会”“《你是我的眼》信箱”“新词你OUT了吗？”“给我课间十分钟”“大家都来戴‘围脖’”系列课程活动让打开学生的视野，成为校园里一道亮丽的风景线。

与学生一起折千纸鹤

其中，令学生张子轩印象最深刻的是班级里举办的“宝藏美食我推荐”。在这个活动中，向晓鸣让学生根据“宝藏美食我推荐”这一主题模仿课文的表达方式，通过写作的方式向同学推荐喜爱的美食，为激励学生精彩表达，她从学生作文中总结出学生最喜欢的零食，自费购买后拿到班级和学生分享。“鸭脖、桂花糕、鸡翅、冰淇淋，我们的梦想都成了现实！”张子轩说，此后，同学们写作文的积极性更高了，同学之间也更加了解彼此。

“向日葵”用快乐管班，学生被鼓励变得自信

学生们都说，向晓鸣老师爱笑，如“向日葵”一般温暖。他们在作文里写道：“向老师和课文里的蔡芸芝老师一样，经常笑嘻嘻的，我们都特别喜欢看向老师笑，她笑起来就像向日葵的花朵，让我们都觉得很快乐。”

向晓鸣老师生活照

届毕业生吴晨睿眼中的向晓鸣，是一名常常鼓励他，让他感到很温暖的老师。五年级的课堂上，向晓鸣点他起来回答问题，他因为性格内敛不愿发言，后来班级举办了朗读者活动，向晓鸣让他朗诵了《白鹭》这首诗。“吴晨睿同学的朗读十分投入，让这首诗得到了升华”。听到老师的表扬，吴晨睿变得自信了起来，此后便爱上了朗诵，还主持了学校的六一儿童节晚会，并在校级朗诵比赛中获得了金奖。

“你真是个既懂事又上进的好孩子”“孩子，你真棒！老师非常喜欢你”邬家墩小学的语文教师杨洁说，这些都是向晓鸣的日常习惯用语，她每天用鼓励和表扬的眼光来看待每一名学生，让班级的氛围变得很快乐。向晓鸣认为，有了爱与鼓励，学生便能感受到老师的真心与爱心，就能顺利建立起师生之间的信任。

向老师课堂教学

学生小肖（化名）是一名患有多动症的孩子，经常忍不住在课堂上发出异响，或是随意离开座位。向晓鸣鼓励他帮助班级整理图书角，做清洁等，接到任务后，小肖非常乐意，向晓鸣就当着全班同学的面表扬他，让他体会前所未有的成就感，来增强他学习和活动的兴趣。渐渐地，小肖在课堂上能够约束自己，上课积极举手发言，作业按时完成，成绩也有了起色。

策划个性化节日课程，发挥每名学生特长

在向晓鸣看来，一节课有四十分钟，小学生真正能集中注意力的时间却很短，课堂讲解的时间越长，学生就越容易疲倦。于是，她在上习作课时，只用三分之一的时间来指导写法，把三分之二的时间留给学生进行习作练习和互评修改。

向老师与学生们在一起

届毕业生朱屹诚回忆，在学习“缩写故事”一课时，向晓鸣把习作课设计成了闯关游戏，设置了闯关地图、通关秘诀等一系列道具，来丰富课程内容。“小学高年级段的学生已经有了一定的思考能力，我常常会进行方法上的指导，给予他们充分的想象空间，引导他们独立思考，自主学习。”向晓鸣说，她让学生从课文中进行总结，梳理写作方法，既能提高效率，又能找到适合学生的个性化训练方法。

向晓鸣注重个性化节日课程，常常运用自己的奇思妙想，把中华文化和传统节日相结合。语文教师李雅文说，端午节时，向晓鸣带着孩子们到户外划龙舟，穿汉服，包粽子。学生们一边吃食物，一边朗诵，在传统的活动和丰富的美食中去感受诗词和传统文化的魅力。向晓鸣把这一次经历用视频记录了下来，还在武汉市语委组织的诵读中国活动中获奖。

向老师课堂教学

“向老师非常了解班级的学生，从实际情况、个性差异出发，有的放矢地进行个性化教学，设计精彩的活动激发学生的学习兴趣，让学生的兴趣得到发扬。”邬家墩小学校长李娜说，每次去向晓鸣的课堂上听课时，她采取的个性化教学模式总能让她印象深刻。

“老师有一个本子，是专门用来记学生的各类事项的。”学生周紫涵说，她和同学们都能在向晓鸣老师的班上去探寻自己的能力和兴趣所在，做到真正的个性化发展。她的同学杨国强因为身姿挺拔，被向晓鸣推荐到了学校的国旗班担任升旗手。加入国旗班后，他日复一日地按时训练，既锻炼了体魄，还磨炼了意志。步入初中后，他凭借小学时的经验顺利加入了初中学校的国旗班，让自己的特长进一步发扬。

“我希望学生能够通过参与活动，体验到校园生活的快乐，感受到学习的价值和意义，成为身心健康，温暖友善，懂得欣赏美好，乐观生活的人。”在教书育人的过程中，向晓鸣真正做到了向着学生，知晓学生，为学生而“鸣”。

（来源：极目新闻）

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